Stretegi Guru Mengajar Ipa Smp
KESULITAN MENGAJAR IPA TERPADU Temperatur IPA SMP/MTs DI KALIMANTAN Tengah
Nurul Septiana, Mukhlis Rohmadi, Muhammad Nasir, Luvia Ranggi Nastiti, Usmiyatun Usmiyatun, Riswanto Riswanto
Abstract
Penelitian ini berujud untuk mendeskripsikan (1) permukaan belakang pendidikan master IPA; (2) kognisi proses pembelajaran sains n domestik pelaksanaan Kurikulum 2022 (manajemen kelas, tujuan, perencanaan, pelaksanaan, prosedur, media, pengukuran dan evaluasi) guru IPA; dan (3) rintangan temperatur IPA n domestik pelaksanaan pendedahan yang sesuai Kurikulum 2022. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian ini adalah guru IPA SMP di Kalimantan Perdua. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kajian Miles dan Huberman. Hasil pengkhususan menunjukkan (1) latar bokong guru IPA tidak berlatarbelakang pendidikan IPA Terpadu, tetapi parasan belakang ilmu alam yang dispesifikasikan; (2) pencapaian indikator proses pembelajaran (84%), pengembangan dan pengorganisasian materi, media penelaahan, dan sumber belajar (76%), perencanaan kegiatan pendedahan (77%), melakukan kegiatan pembelajaran (79%), mengelola interaksi ruang kelas (81%), beraksi mendelongop dan plastis dan membantu mengembangkan sikap kasatmata siswa terhadap penataran (78%), mengevaluasi proses dan hasil belajar (81%); (3) Master bersumber suatu bidang keahlian sains (misalnya Biologi, Fisika, dan Kimia) perlu menyadur saat mengajar subjek yang bukan kepakaran mereka.
Keywords
IPA Terpadu, Kesulitan Guru, Kurikulum 2022
Article Metrics
Abstract view : 1030 times | PDF (Bahasa Indonesia) view : 4184 times
References
Abell, Sandra K, Rogers Meredith A, dkk. 2009. Preparing the Next Generation of Science Teacher Educators: A Cermin for Developing PCK for Teaching Science Teachers. Journal of Science Teacher Education, 20(1): 77-93.
Bua, I. M. T., Lumbantobing, H., & Manurung, M. M. (2015). Persepsi guru matematika SMP/MTs tentang kurikulum 2022 di kabupaten keerom periode 2022. Koran Ilmiah Matematika dan Pembelajarannya, 2(1).
Creswell, J. W. 2008. Educational Research. USA: Pearson Education.
Kemendikbud. 2022. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2022 Tahun 2022 SMA/SMK Ain Tutorial Fisika. Jakarta: Puskur Balitbang Depdiknas.
Miles, M.B & Huberman, A.M. 1992. Amatan Data Kualitatif. (Parafrase Tjetjep Rohendi Rohidi). Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Poedjiadi, Anna. 2005. Pendidikan Sains dan Pembangunan Etik Bangsa. Bandung : Yayasan Cendrawasih.
Retnawati, H. (2015). Hambatan master matematika sekolah menengah permulaan privat menerapkan kurikulum baru. N Pendidikan, (3).
Rowan, Brian & Schilling, Steven G. 2001. Measuring Teachers’ Pedagogical Content Knowledge in Surveys: An Exploratory Study..North America. Educational Research Improvement.
Subagiyo, L., & Safrudiannur, S. 2022. Implementasi Kurikulum 2022 Pada Pangkat SD, SMP, SMA dan SMK di Kalimantan Timur Tahun 2022/2014. Pancaran Pendidikan, 3(4): 131-144.
Supranoto, H. 2022. Penerpan Lesson Study dalam Peningkatan Pedagogi Hawa SMA Bina Mulya Gadingrejo Tahun Kursus 2022/2016. Kronik Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(2):21-28.
Vitantri, C.A. & Asriningsih, T.M. 2022. Efektivitas Lesson Study puas Peningkatan Kompetensi Unggulan Guru Matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan Ilmu hitung, 1(1):23-33.
DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v6i1.716
Article Metrics
Abstract view : 1030 times
PDF (Bahasa Indonesia) – 4184 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Contact Person:
Luvia Ranggi Nastiti (Can’t puder, WhatsApp only +62 811520115)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Source: https://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/edusains/article/view/716
