Skenario Pembelajaran Ips Smp Dampak Perdagangan Asean

RENCANA PELAKSANAAN Penerimaan (RPP)
( No.11 )

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur Mata Cak bimbingan : IPS

Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Genap

Materi Pokok : Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat

Sub Materi Anak kunci : Bazar netral Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (Gapura)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, loyalitas, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan berkepastian diri kerumahtanggaan berinteraksi secara efektif dengan mileu sosial dan liwa dalam cak cakupan relasi dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan mualamat (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa mau tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan hal tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam lengang positif (menunggangi, mengurai, meronce, memodifikasi, dan menciptakan menjadikan) dan ranah komplet (menulis, mengaji, menotal, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan nan dipelajari di sekolah dan sumber lain yang seimbang internal sudut pandang/teori nasional.

B. Kompetensi Radiks dan Indeks Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, persebaran, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan ketenteraman masyarakat.

3.3.13 Menjelaskan pengertian perdagangan objektif

3.3.14 Menguraikan latar birit berdirinya organisasi perniagaan objektif ASEAN dan kawasan lainnya.

3.3.15 Menjelaskan tujuan organisasi ekspor impor bebas ASEAN dan kewedanan lainnya.

4.3 Menyajikan hasil amatan tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, arus, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi warga, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, jalan hidup, pendidikan, dan kesejahteraan mahajana. 4.3.5 Menyajikan hasil kerja diskusi tentang penggalasan nonblok.

C. Tujuan Pengajian pengkajian

Melalui sempurna
Discovery Lerning
peserta didik diharapkan dapat:

Pertemuan Ke-13

 Menjelaskan pengertian ekspor impor independen  Menjelaskan latar belakang berdirinya MEA  Menguraikan latar pantat berdirinya AFTA  Menjelaskan latar belakang berdirinya APEC  Menjelaskan latar pinggul berdirinya MEE  Menjelaskan latar pinggul berdirinya WTO  Mengklarifikasi tujuan MEA

Fokus Penguatan Kepribadian:
Sikap Spritual : berlega hati.

Sikap Sosial : Valid, kerjasama, percaya diri, berkewajiban
D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pengajian pengkajian Reguler: Bazar bebas

Menguraikan MEA Menjelaskan AFTA Menjelaskan MEE Menjelaskan APEC Menguraikan WTO

2. Materi Pengajian pengkajian Pengayaan:

Perkulakan bebas yang menyertakan Indonesia 3. Materi Pengajian pengkajian Remedial

Bursa independen

Menjelaskan MEA Menjelaskan AFTA Menjelaskan MEE Menjelaskan APEC Menjelaskan WTO

E. Pendekatan dan Sempurna Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Sumbang saran keramaian

3. Teladan Pembelajaran :
Discovery Learning (DL)

F. Media dan Sumur Sparing
1) Ki alat

a) berbagai gambar berbagai kegiatan konferensi organisasi ekonomi.

b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang mutakadim disiapkan 2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas bawah IX, Trik IPS enggak yang relevan, internet, narasumber,

mileu sekitar, dan mata air lain yang relevan

G. Langkah-anju Penataran

Pertemuan Ke-7

Kegiatan

Sintaks Model
Discovery

learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Perian

Pendahuluan

1.

Peserta didik bersama hawa menganjurkan salam dan

berdoa.

2.

Peserta didik bersama suhu mengkondisikan kelas.

3.

Guru membagi motivasi kepada peserta didik.

4.

Master meminang tentang materi pendedahan

berkaitan dengan pasar atau perdagangan bebas. Misalnya: segala nan dimaksud dengan penggalasan nonblok? Mengapa muncul organisasi perniagaan bebas?

5.

Peserta didik menerima laporan topik dan tujuan pembelajaran dari guru.

Kegiatan

Sintaks Model
Discovery

learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Musim

6.

Pesuluh didik dibagi menjadi bilang keramaian

dengan anggota 3-4 orang. Kegiatan Inti Tahap – 1

Stimulasi/ Pemberian rangsangan

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik dihadapkan puas sesuatu nan menimbulkan masalah. Kemudian guru bisa memulai kegiatan PBM dengan mengajukan tanya, anjuran membaca pokok, dan aktivitas berlatih lainnya nan menentang plong awalan separasi problem.

a. Peserta tuntun diminta untuk mengaibkan berbagai macam susuk berkaitan dengan ekspor impor bebas dan organisasi yang lahir dalam rang perkulakan bebas.

http://medan.tribunnews.com/2015/12/22/bisa-babak-belur-di-pasar-bebas

https://id.wikipedia.org/wiki/Kerja_Sama_Ekonomi_Asia_Pasifik

https://www.dw.com/id/ konferensi-wto-di-bali-jadi-peluang-terakhir/a-17268609

https://e-the-l.blogspot.com/ 2022/03/lembaga-kerja-sama-ekonomi-regional-dan.html

b. Bersendikan pengamatan, peserta asuh diminta buat mendiskusi centung tentang keadaan-situasi yang ingin diketahui.

Kegiatan

Sintaks Model
Discovery

learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu c. Petatar didik diajak kerjakan menyeleksi apakah hal-situasi

nan mau diketahui sudah lalu sesuai dengan tujuan

COLLABORATION (KERJASAMA) DAN CRITICAL THINKING (Berpikir dalam-dalam Kritis)

Merumuskan pertanyaan, ki aib, atau topik nan akan diselidiki.

(1) Peserta didik diminta mendiskusikan internal gerombolan bagi merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-keadaan nan mau diketahui berusul hasil pengamatan. Contoh: Segala yang dimaksud dengan pasar bebas? Apa saja yang tercantum organisasi dalam perdagangan bebas? Barang apa belaka tujuan organisasi dalam penggalasan nonblok tersebut? (2) Satu di antara pelajar didik berusul duta kelompok

diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan catat.

Memberi kesempatan kepada peserta ajar

untuk mengidentifikasi sebanyak boleh jadi masalah yang relevan dengan objek pembelajaran, kemudian keseleo satunya dipilih dan dirumuskan dalam lembaga jawaban sementara atas tanya/masalah.

(3) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok bikin menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan sesuai dengan apa yang diketahui

COLLABORATION (KERJASAMA) DAN CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

Kegiatan mengumpulkan permakluman, fakta, maupun data, dilanjutkan dengan kegiatan menganalisisnya

.

Mengumpulkan Data

(1) Setelah informasi terpusat setiap kelompok diminta mendiskusikan jawaban dari cak bertanya nan dirumuskan. Setelah itu setiap gerombolan diminta cak bagi membuat teka teki simpang berkaitan dengan pasar bebas. Cak bertanya diibuat sejumlah 10 horizontal dan 10 menurun

Ki menggarap dan Menganalisis Data

(1) Peserta asuh diminta menggembleng dan menganalisis data atau keterangan nan sudah lalu dikumpulkan berpokok berbagai rupa sendang bakal menjawab pertanyaan dan membuat teka teki cabang.

(2) Selepas teka teki silang selesai dibuat, tukarkan teka teki cagak nan dibuat kelompok dengan kelompok lain.

(3) Cak bagi cak bertanya teka teki simpang nan dibuat kelompok lain.

Kegiatan

Sintaks Cermin
Discovery

learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Perian Tahap – 4

Pembuktian

COLLABORATION (KERJASAMA)

Pada tahap ini petatar pelihara melakukan pemeriksaan secara ekonomis kerjakan membuktikan etis atau tidaknya jawaban provisional atas soal/komplikasi

(1) Murid didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil jawaban teka teki silang yang dibuat oleh kelompok.

(2) Keramaian lain diminta membagi tanggapan atas jawaban kelompok yang dipresentasikan.

20 menit

Tahap generalisasi/simpulan ialah proses menggandeng sebuah deduksi yang dapat dijadikan pendirian mahajana dan berlaku untuk semua hal atau ki kesulitan nan setimbang, dengan mengupas hasil verifikasi.



Peserta didik bersama temperatur mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

5 menit

Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan

hal-hal nan belum dipahami.

2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan maka dari itu peserta didik..

3. Murid didik diminta melakukan refl eksi terhadap proses penelaahan tercalit dengan penaklukan materi, pendekatan dan model pembelajaran nan digunakan

4. Peserta didik diberi pesan akan halnya nilai dan moral. 5. Pelajar diingatkan bikin menyempurnakan warta

hasil diskusi kelompok adapun jawaban atas pertanyaan nan mutakadim dirumuskan bakal dikumpulkan kepada guru.

5 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Sikap : Observasi/Jurnal b. Pengetahuan : Pembuktian Lisan, Pengutusan

c. Kegesitan : Non Pembuktian yaitu menggunakan observasi plong kegiatan diskusi dan penyajian serta produk hasil diskusi pada materi perbelanjaan bebas.

2. Instrumen penilaian

a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh matra penilaian sikap terlampir. b. Makrifat (terlampir)

c. Keterampilan (sreg muslihat jurnal penilaian kegesitan), contoh format penilaian kegesitan terlampir.

3. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial dilakukan dalam belas kasih tugas bagi murid didik yang belum mengaras ketuntasan berlatih sesuai hasil analisis penilaian

4. Pembelajaran Pengayaan

Bersendikan amatan penilaian, petatar didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan bagi perluasan dan/penelitian materi dengan meringkas buku referensi tercalit materi perdagangan bebas nan melibatkan Indonesia.

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:

observasi/harian II. Perangkat penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Etiket Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Ain Pelajaran : IPS

Kelas bawah/Semester : IX A, B, C, dan D /Genap Masa Pelajaran : 2022/2019

Tanzil:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan sepanjang proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

2. Pencatatan belaka puas perilaku ekstrim yang ditunjukkan makanya seorang siswa

No.

_TanggalWaktu/
Tanda
_Murid


Goresan Perilaku

_SikapButir
Ttd
Tindak_Lanjut

Conto

h
1/7/2018
Si A
Lain mengajuk shalat yang diselenggarakan di sekolah.
Ketakwaan
–
Pembinaan
Conto

h
3/8/2018
Si Z

Mengganggu teman yang semenjana
berdoa sebelum makan siang di
kedai minum.

Ketakwaan
–
Pembinaan

Conto

h
5/8/2018
Si Y

Mengajak temannya untuk

berdoa sebelum perlombaan

sepakbola di lapangan olahraga

sekolah.

Ketakwaan
–

-Conto

h
1/9/2018
Sang X

Mengingatkan temannya lakukan

melaksanakan sholat Dzuhur di

sekolah.

Keluasan pikiran

hidup

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Latihan : IPS

Kelas/Semester : IX A, B, C, dan D./Genap Hari Pelajaran : 2022/2019

Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan sejauh proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

2. Pencatatan hanya sreg perilaku ekstrim nan ditunjukkan oleh seorang petatar

No.

_TanggalWaktu/
Jenama
_Pesuluh


Catatan Perilaku
Butir Sikap
Ttd
Tindak_Lanjut

Conto

h
01/02/18
Sang X

Menolong orang lanjut vitalitas lakukan
menyeberang jalan di depan

sekolah.
Kepedulian
–

-Conto

h
04/02/18
Sang Z

Berbohong ketika ditanya alasan

lain ikut sekolah di urat kayu

hawa.
Keterusterangan
–
Pembinaan

Conto

h
21/02/18
Sang A

Menyerahkan dompet yang

ditemukannya di halaman

sekolah kepada satpam sekolah.

Kejujuran
–

-Conto

h
04/03/18
Sang Y
Mempengaruhi teman buat tidakmasuk sekolah.
Kedisiplinan
–
Pembinaan

B. PENILAIAN Kenyataan
a) Tes Tertulis

Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menyerahkan nilai moralistis pada jawaban berbunga pertanyaan yang diberikan secara lisan, termasuk, atau penugasan. Mengenai dimensi berbunga rubrik penilaian pengetahuan sudah disampaikan di wahyu umum buku guru. KISI-KISI SOAL

No. KD Materi Penunjuk soal Lembaga_Soal
SoalJlh.

1. 3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat terbit konsep ekonomi (produksi, revolusi, konsumsi, harga, pasar) dan

pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, rencana sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan awam

Bursa bebas

o Menjelaskan MEA

o Menjelaskan AFTA

o Menjelaskan MEE

udara murni Menguraikan APEC

o Mengklarifikasi WTO

1. Menjelaskan pengertian perdagangan bebas?

2. Menguraikan faktor penyebab lahirnya organisasi

perdagangan independen

3. Mengidentifikasi nama-nama organisasi perdagangan objektif

4. Menjelaskan latar pinggul berdirinya MEA

5. Menjelaskan tujuan WTO

Jabaran

1. Apa nan dimaksud dengan perdagangan bebas? 2. Mengapa muncul organisasi bazar netral? 3. Sebutkan nama-etiket organisasi perniagaan objektif! 4. Jelaskan latar belakang berdirinya MEA!

5. Jelaskan tujuan WTO!

Rubrik PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Silahkan petik mulai sejak link mata air daownload!

No. Kunci Jawaban Skor Bobot

1. 2 20

2. 2 20

3. 2 20

4. 2 20

5. 2 20

Total 10 100

Skor masukan

b) Observasi Terhadap Sumbang saran, Temu ramah dan Konversasi

Netra pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IX A/Genap Sub Siasat Bahasan : Perbisnisan bebas

No.
Stempel Pelajar Didik

Pernyataan

1. ARIANA HERAYANTI 2. AULINA ARISTA 3. DIKI ZULKARNAEN 4. ETIKA YUANA

CINDY

5. IRMA EFRIWANDA 6. HENDRA BAHTIAR 7. HUSNA Hidayah 8. JULIANA

9. JUMAHIR EPENDI 10. LIDYAWATI 11. LINDA SARI 12. M. SUHARMAN 13. MARWATUN

JULIASTARI

14. MUH. KAMARUDDIN 15. MUHAMAD RIANDI 16. MUHAMMAD

AMRULLAH 17. MUHAMMAD

WARDISAN 18. PARASAPUTRA 19. PATNAWATI 20. RENDI AFRIADI 21. SELI MARLIANI 22. SILFINA YULIA

HANDANI 23. SITI MAESARAH 24. SUHAINI

25. Ajaran

HIDAYATUSSOLIHIN 26. WIDIA RESTU 27. YULIANA 28.

29. 30.

Alat penglihatan pelajaran : IPS Inferior/Semester : IX B/Genap Sub Pokok Bahasan : Perdagangan netral

No.
Segel Petatar Didik

Pernyataan

1. AHMAD THABRANY ASSYAJARI

2. ALWAN JAYADI 3. ARIA ANDANI 6. EMA APRILIANI

MAULIDA 7. ERNAWATI 8. FATMAH

9. HAERUL INSANI 10. HENDRI IRAWAN

JAYA

11. JOKO SUCIPTO 12. JOY RESA SANJAYA 13. LINDA AULIA 14. LIZA SOPIANI 15. M. RENDI Sumpal 16. MUHLIS

17. MUNAWAR 18. NADILA INDIRANI 19. PARMAN

20. RABIATUN KURNIA 21. RATNASARI

22. ROSPITA MAUDITYA 23. SAHIDI IBRAHIM 24. SITI FATIMAH 25. SUHARNI 26. SURYA HERA

ANISSAFITRI 27. TOLIB SUHAIMI 28. YULIANI 29.

30.

Mata tutorial : IPS Kelas/Semester : IX C/Genap Sub Pokok Bahasan : Perdagangan bebas

No.
Nama Peserta Didik

Pernyataan

1. ANNISA NURISNAINI S.A

2. DENI SUPRIANI

3. DINDA HAJJATUN NISA

4. EMI SUARTIKA

5. EVI RATNASARI

6. HUPPAL HUZZAINI

7. INDRI

8. IPAN SAPUTRA

9. IRA RAYANI RISWANA

10. JIHAD AKBAR

11. KELVI HIDAYATULLAH

12. MASRIK

13. MUH. RIZWAL AZMI

14. MUHAMAD HILKI

15. MUHAMMAD AZAN AKBAR

16. NONI MAULIDA SYAHRANI

17. NURBAEATIL HASTUTI

18. NURPADILA MULVINI

19. SISKA MEI ANDITA

20. SUKMAWANDANI

21. SUSI HANDAYANI

22. SUSI JANWARSIH

23. USMAN

24. YOGI KUSUMA ATMAJA

25. YULIANA

26. YUNITA FUJIANA Kuat

27. ZARRIATUN AINI

28. 29. 30.

C. PENILAIAN Kecekatan

Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi Kisi-KISI

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
_PenilaianTulangtulangan

1 4.3 Meladeni hasil analisis tentang ketagihan antarruang dilihat berasal konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, bentuk sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kedamaian masyarakat

Perbelanjaan bebas

o Mengklarifikasi MEA

udara murni Menguraikan AFTA

ozon Mengklarifikasi MEE

o Menguraikan APEC

o Menguraikan WTO

4.3.5 Menghidangkan hasil kerja diskusi tentang perdagangan independen

Penilaian Kinerja dan Proyek

LEMBAR PENILAIAN Kegesitan – UNJUK KERJA

1.

Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi

Alat penglihatan les : IPS Sub Kunci Bahasan : Perdgangan bebas

Kelas bawah/Semester : IX A/Genap

No. Segel Siswa

Aspek Penilaian

Total Skor

Nilai

Akhir Predikat
_Manifesto
Berpartisipasi ketika membiasakan di

inferior

1. ARIANA HERAYANTI Keterangan Biji :

Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Rendah = 1 2. AULINA ARISTA

3. DIKI ZULKARNAEN 4. ETIKA YUANA CINDY 5. IRMA EFRIWANDA 6. HENDRA BAHTIAR 7. HUSNA HIDAYAH 8. JULIANA 9. JUMAHIR EPENDI 10. LIDYAWATI 11. LINDA Ekstrak

Skor perolehan Nilai =— x 100 Biji maksimal 12. M. SUHARMAN

13. MARWATUN JULIASTARI 14. MUH. KAMARUDDIN 15. MUHAMAD RIANDI 16. MUHAMMAD AMRULLAH 17. MUHAMMAD WARDISAN 18. PARASAPUTRA

19. PATNAWATI 20. RENDI AFRIADI

21. SELI MARLIANI Standar Skor

A = 86 – 100 : Baik Sekali

B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Memadai D = ≤ 55 : Kurang 22. SILFINA YULIA HANDANI

23. SITI MAESARAH 24. SUHAINI

25. Ilham HIDAYATUSSOLIHIN 26. WIDIA RESTU

Alat penglihatan latihan : IPS Sub Kancing Bahasan : Perdgangan bebas

Papan bawah/Semester : IX B/Genap

No. Segel Siswa

Aspek Penilaian

Jumlah Skor

Nilai

Penutup Predikat
_Pesiaran
Berpartisipasi ketika belajar di

kelas

1. AHMAD THABRANY ASSYAJARI

Laporan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3 Patut = 2 Rendah = 1 2. ALWAN JAYADI

3. ARIA ANDANI PRATAMA 4. AYU DINDA HIKMATUL

HAYATI

5. DESTI LARA LAKASUKA 6. EMA APRILIANI MAULIDA 7. ERNAWATI

8. FATMAH 9. HAERUL INSANI 10. HENDRI IRAWAN JAYA 11. JOKO SUCIPTO

Kredit perolehan Nilai =— x 100 Skor maksimal 12. JOY RESA SANJAYA

13. LINDA AULIA 14. LIZA SOPIANI 15. M. RENDI PATRI 16. MUHLIS 17. MUNAWAR 18. NADILA INDIRANI 19. PARMAN

20. RABIATUN Fungsi

21. RATNASARI Tolok Nilai

A = 86 – 100 : Baik Sekali

B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Cukup D = ≤ 55 : Kurang 22. ROSPITA MAUDITYA

23. SAHIDI IBRAHIM 24. SITI FATIMAH 25. SUHARNI

26. SURYA HERA ANISSAFITRI 27. TOLIB SUHAIMI

Indra penglihatan pelajaran : IPS Sub Pokok Bahasan : Perdgangan bebas

Inferior/Semester : IX C/Genap

No. Nama Siswa

Aspek Penilaian

Kuantitas Biji

Nilai

Akhir Predikat
_Keterangan
Berpartisipasi ketika berlatih di

kelas

1. ANNISA NURISNAINI S.A Pemberitaan Skor :

Baik sekali = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 2. DENI SUPRIANI

3. DINDA HAJJATUN NISA 4. EMI SUARTIKA 5. EVI RATNASARI 6. HUPPAL HUZZAINI 7. INDRI

8. IPAN SAPUTRA 9. IRA RAYANI RISWANA 10. JIHAD AKBAR

11. KELVI HIDAYATULLAH

Biji perolehan Nilai =— x 100 Skor maksimal 12. MASRIK

13. MUH. RIZWAL AZMI 14. MUHAMAD HILKI

15. MUHAMMAD AZAN AKBAR 16. NONI MAULIDA SYAHRANI 17. NURBAEATIL HASTUTI 18. NURPADILA MULVINI 19. SISKA MEI ANDITA 20. SUKMAWANDANI

21. SUSI HANDAYANI Kriteria Skor

A = 86 – 100 : Baik Sekali

B = 71– 85 : Baik C = 56 – 70: Sepan D = ≤ 55 : Kurang 22. SUSI JANWARSIH

23. USMAN

24. YOGI KUSUMA ATMAJA 25. YULIANA

26. YUNITA FUJIANA Abadi 27. ZARRIATUN AINI