Rancangan Penilaian Hasil Belajar Ktsp Olah Raga Smp

Penyampaian berjudul: “Tulangtulangan PENILAIAN HASIL Belajar”— Transcript pengutaraan:


1

RANCANGAN PENILAIAN HASIL Belajar

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN Manajemen PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Departemen PENDIDIKAN NASIONAL
Bagan
PENILAIAN
HASIL Membiasakan


2

HAKIKAT PENILAIAN
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan lakukan memperoleh, menganalisis, dan mengubah data tentang proses dan hasil membiasakan peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi pesiaran yang bermakna dalam pengambilan keputusan.


3

PENILAIAN DALAM KTSP Bermaksud untuk mengukur pencapaian kompetensi,

Menggunakan paradigma barometer,
Universal,
Disesuaikan dengan asam garam belajar,
Dilakukan pada kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri lain terstruktur
Hasil penilaian ditindak lanjuti.


4

PRINSIP PENILAIAN Sahih (meyakinkan) Independen Adil Terpadu Longo

Universal dan bersambung-sambung
Sistematis
Menggunakan acuan tolok
Akuntabel


5

TEKNIK PENILAIAN Teknik penilaian dilakukan melangkahi: Pembuktian, Observasi,

Penugasan,
Inventori,
Koran,
Penilaian Diri,
Penilaian Antarteman.


6

TES, ULANGAN, Ujian Pengecekan: tertulis, lisan, praktik

melalui ulangan dan ujian
Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, peningkatan kelas
Tentamen: nasional, sekolah


7

PENUGASAN
Penilaian buat penugasan boleh berupa:
projek,
dagangan,
portofolio.


8

ASPEK Nan DIUKUR Internal KTSP

Aspek Psikologis – Kabar
Aspek Psikomotor – Kecekatan
Aspek Afektif – Sikap


9

PENILAIAN Gerombolan Netra Latihan

No
Kerumunan mata pelajaran
Contoh Mata latihan
Aspek yang dinilai
1
Agama dan adab indah
Pendidikan Agama
Pengetahuan dan sikap
2
Kewarganegaraan dan kepribadian
Pendidikan Kewarganegaraan
3
Mantra Wara-wara dan
Matematika
Tenologi
Fisika, Kimia, Biologi
Publikasi, praktik, dan sikap
Ekonomi, Sejarah, Ilmu permukaan bumi, Sosiologi, Antropologi
Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing enggak
Teknologi Kabar dan Komunikasi
4
Estetika
Seni Budaya
Praktik dan sikap
5
Awak, olahraga, dan kesehatan
Pendidikan tubuh, olahraga, dan kesehatan


10

Peranti PENILAIAN
Testimoni – perangkat pembuktian, sakti amanat tanya (tulangtulangan PG, isian, uraian, praktik)
Observasi – lawe pengamatan
Pengutusan – lembar tugas
Inventori – perimbangan Thurstone, skala Likert, perbandingan Semantik
Penilaian diri – kuesioner
Penilaian antarteman – kuesioner


11

Teoretis INVENTORI – Proporsi LIKERT


12

CONTOH Nisbah SEMANTIK


13

Kriteria Penilaian
Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan khazanah, konstruksi, dan bahasa;
Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
Persyaratan konstruksi yaitu persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;
Persyaratan bahasa gandeng dengan penggunaan bahasa yang baik dan bersusila serta komunikatif sesuai dengan taraf jalan pelajar didik;
Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.


14

PROSEDUR PENILAIAN Penilaian hasil belajar dilakukan maka dari itu: Pendidik

Satuan Pendidikan
Pemerintah


15

PERSYARATAN Menguap DARI SATUAN PENDIDIKAN

memecahkan seluruh program pembelajaran;
memperoleh skor minimal baik sreg penilaian penghabisan bakal seluruh mata kursus kerubungan mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kerubungan mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran bodi, olah tubuh, dan kesehatan;
ki amblas ujian sekolah/madrasah; dan
lulus ujian nasional.


16

MEKANISME PENILAIAN Perencanaan Penilaian Pelaksanaan Penilaian

Analisis Hasil Penilaian
Tindak lanjut Hasil Penilaian
Pelaporan Hasil Penilaian


17

Pengembangan Penunjuk Cak bertanya

Mencela UKRK
Penanda cak bertanya lembaga sortiran ganda menggunakan satu kata kerja operasional nan terbandingkan;
Indikator yang dikembangkan untuk soal buram uraian dan atau tanya praktik dapat menggunakan lebih dari suatu kata kerja operasional yang terhingga;
Indikator nan digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (radiks cak bertanya) kasatmata gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi siswa jaga berpikir sebelum menentukan sortiran jawaban.
Rumusan indikator cak bertanya yang cermin mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour, C = condition, dan D = degree


18

Ruji-ruji-Kisi
format yang memuat pesiaran mengenai ruang lingkup dan isi dari kompetensi yang akan dinilai/diujikan;
disusun berdasarkan harapan penilaian;
digunakan laksana pedoman untuk peluasan soal;
harus mewakili isi kurikulum, komponen-komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami.


19

Contoh ukuran Kisi-KISI PENULISAN SOAL Nama Sekolah. : SMA ……

Contoh ukuran KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenama Sekolah : SMA …… Alokasi waktu: Alat penglihatan Kursus : …………. Jumlah soal: Kurikulum acuan : KTSP Penyusun:
Kriteria Kompe-tensi
Kompe-tensi Radiks
Bhn Kelas
Materi
Penunjuk Soal
Rancangan cak bertanya
No soal


20

RANCANGAN PENILAIAN HASIL Sparing,260208.rtf

Source: https://slideplayer.info/slide/13951950/