Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Smp 2018 2019

Authors

DOI:


https://doi.org/10.35719/educare.v1i1.3

Keywords:


Implementasi, Kurikulum 2022, Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI merupakan lembaga nan ditunjuk oleh Kementerian Agama RI cak bagi melaksanakan Kurikulum 2022 ataupun yang disebut K13 baik pada pembelajaran tematik atau pembelajaran agama sesuai dengan Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor 3525 tahun 2022 tentang Penetapan Pelaksanaan Kurikulum 2022. Berdasarkan bidang pinggul tersebut, maka fokus penelitian yakni: 1) Bagaimana perencanaan pembelajaran kurikulum 2022 di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Ii kabupaten Probolinggo Tahun Cak bimbingan 2022/2019? 2) Bagaimana pelaksanaan penelaahan kurikulum 2022 di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Kota Probolinggo Hari Pelajaran 2022/2019?, 3) Bagaimana evaluasi pembelajaran  kurikulum 2022 di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Daerah tingkat Probolinggo Perian Pelajaran 2022/2019? Hasil penelitiannya adalah: 1) Perencanaan pembelajaran K13, suhu di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Kota Probolinggo membuat perangkat pendedahan substansial Kalender Pendidikan, RPE, Prota, Promes, Silabus, dan RPP. Intern pembuatan instrumen pembelajaran ada guru nan takhlik perkakas penelaahan secara turunan dan terserah yang dengan bersama KKG (Keramaian Kerja Temperatur). (2) Pelaksanaan penelaahan K13 di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Daerah tingkat Probolinggo memiliki 3 kegiatan yakni, kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pada kegiatan pendahuluan diawali dengan memberikan apersepsi, memberikan stimulus/motivasi, memunculkan tujuan dan manfaat pembelajaran. Pada kegiatan inti guru telah melakukan kegiatan saintifik yang meliputi kegiatan membidas, menanya, menyedang, mengasosiasi/mengumpulkan, dan mengkomunikasikan. Pada kegiatan penutup dilakukan dengan menciptakan menjadikan kesimpulan dari materi nan sudah lalu dipelajari, memikirkan materi yang diajarkan, dan memberikan tindak lanjur berupa penugasan. (3) Evaluasi pendedahan K13 di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Kota Probolinggo menunggangi teoretis penilaian autentik yang meliputi 3 aspek yaitu: aspek sikap, aspek maklumat, dan aspek keterampilan.

References

Fadlilah. Implementasi Kurikulum 2022 Dalam Penerimaan MI/SD, Jakarta: Ar Ruzz Alat angkut, 2022.

Majid, Abdul. Pembelajaran Tematik Terpadu, Bandung: Remaja, 2022.

Mulyasa, E. Suhu dalam Implementasi Kurikulum 2022, Bandung: Muda Rosdakarya, 2022.

Nurdin, Syafruddin dan Adriantoni. Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Rajawali Press Rosdajarya, 2022.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 65 Tahun 2022 tentang standar proses pendidikan dasar dan semenjana.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Perian 2022 tentang Kurikulum SMP-MTs.

Kanun Nayaka Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Musim 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Musim 2022 tentang Standar Proses Pendidikan Pangkal dan Sedang

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kultur Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2022 Mengenai Tolok Penilaian Pendidikan

Sanjaya, Wina. Perencanaan Pembelajaran dan Desain Sistem Pengajian pengkajian, Jakarta: Emas Prenada Ki alat Group, 2009.

Sunarti dan Rahmawati, Selly. Penilaian internal Kurikulum 2022: Membantu Guru dan Calon Guru Mengetahui Langkah-Anju Penilaian Pendedahan. Yogyakarta: CV Andi Offset, 2022.

How to Cite

Rohma, A. . (2019). Implementasi Kurikulum 2022 di Madrasah Ibtidaiyah KAHASRI Daerah tingkat Probolinggo Tahun Pelajaran 2022/2019.
EDUCARE: Journal of Primary Education,
1(1), 49-64. https://doi.org/10.35719/educare.v1i1.3

Source: https://jie.iain-jember.ac.id/index.php/jie/article/view/3