Contoh Modul Pembelajaran Pai Smp

Sobat Guru-Baik, Mengingat sudah ribuan sekolah yang mengimplementasikan kurikulum merdeka di waktu 2022/2023 ini. Maka pada postingan ini kami bagikan informasi adapun perangkat ajar terbaru yaitu modul jaga khusus mata pelajaran pendidikan agama islam dan kesusilaan (PAI-BP) inferior 7 SMP terbaru, sebagai refferensi bapak/ibu suhu menyiapkan kelengkapan mengajar dikelas nantinya.

Dibuat berdasarkan Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Pemulihan Penataran, serta sesuai dengan profil pesuluh pancasila dan capaian pendedahan (CP) musim 2022. Secara sempurna dapat difahami melintasi onderdil modul pelihara, opsi penerapan dan barometer utama yang perlu ada didalamnya.

gambar Modul ajar PAI kelas 7 kurikulum merdeka

Dalam eksploitasi dan penerapannya buya/ibu guru bisa memilih suatu bermula tiga opsi pengaplikasian modul pelihara pada kurikulum merdeka yang dianut sekolah sendirisendiri yakni:


👉Mandiri Belajar :

Rincih pendidikan menerapkan beberapa bagian dan prinsip kurikulum merdeka minus mengganti kurikulum yang digunakan.


👉Mandiri berubah :

Satuan pendidikan menggunakan kurikulum merdeka dengan menggunakan perangkat ajar yang disediakan dan menerapkan pembelajaran terdiferensiasi secara sederhana.


👉Mandiri berbagi :

Satuan pendidikan menerapkan kurikulum merdeka dengan mengembangkan perangkat ajar secara mandiri.

Teradat difahami selain untuk kurikulum rekonstruksi, modul ajar kurikulum merdeka boleh juga digunakan perumpamaan pengganti rpp bagi sekolah yang masih menggunakan kurikulum 2022. Kiai /ibu guru tetapi tinggal menyesuaikan kompetensi dasar dan materi pembelajaran saja.

Sebelum lanjur lebih detail, cak semau baiknya kita save materi indra penglihatan pelajaran PAI kelas vii (fase d) kurikulum merdeka sesuai dengan muslihat kemendikbud yang terlazim bapak/ibu ketahui sepatutnya supaya tepat dengan pintu per bab nya nan telah dituliskan dalam sebuah alur pamrih pengajian pengkajian (ATP) berikut :

Materi Semester Gasal

Bab 1 Al qur’an dan sunnah perumpamaan pedoman hidup

Bab 2 Meneladan Nama dan sifat Allah Untuk Faedah Semangat

Bab 3 Manghadirkan Shalat Dan Dzikir N domestik Kehidupan

Gapura 4 Memuliakan Allah swt dengan menunduk pada perintahnya

Bab 5 Damaskus : Pusat peradaban timur islam (661 – 750 M)

Bab 6: Sampaikan dengan Surat

Materi Semester Genap

Bab 6 Alam Semester sebagi tanda supremsi Tuhan swt

Pintu 7 Introspeksi dan introspeksi dalam menjalani roh

Ki 8 Menghindari gibah n domestik melaksanakan tabayun

Bab 9 Rukhsah : Kemudahan berasal Yang mahakuasa dalam beribadah kepadanya

Bab 10 Andalusia : Kota Peradaban Islam dibaarat (756 – 1031 M)

Sesuai dengan fase maupun tahap urut-urutan siswa didik dengan mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan maksud pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka pangkat. Sehingga didalamnya tertuang tiga komponen bermanfaat yang menjadi penghasil modul ajar kurikulum merdeka, Meliputi:

1. Deklarasi Umum

Pada babak ini berisikan identitas sekolah, kompetensi sediakala, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, terget petatar bimbing dan pola pembelaran yang digunakan.

2. Komponen Inti

Pada Bagian ini didalamnya terkandung tujuan penerimaan, pemahaman berjasa, pertanyaan pemantik, persiapan pembelajran, kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan remedial, serta refleksi pesuluh didik temperatur.

3. Suplemen

Bagian ini merupakan suku cadang terakhir nan terdapat didalam modul bimbing, dimana pada onderdil ini berisikan lembar kerja murid didik (LKPD), target referensi temperatur dan pelajar didik, glosarium serta daftar bacaan.

Dengan menggunakan komponen-onderdil terdepan diatas sehingga menjadi dasar bikin memformulasikan dan mengembangkan modul didik sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik. Sehingga
“modul ajar yang tersedia memiliki bilang standar penting”
sebagai berikut:



👉Esensial :

Kesadaran konsep dari setiap ain pelajaran melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.


👉Menyentak, bermakna dan menantang :

Menumbuhkan minat buat belajar dan melibatkan peserta didik secara aktif intern proses belajar. Berhubungan dengan mualamat dan asam garam nan dimiliki sebelumnya, sehingga tidak plus kompleks, namun kembali tidak terlalu mudah untuk tahap usianya.


👉Relevan Dan Kontekstual :

Berhubungan dengan publikasi dan asam garam yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat pesuluh tuntun mampu.


👉Berkesinambungan :

Keterkaitan alur kegiatan penataran sesuai dengan fase membiasakan peserta tuntun.

Cermin Modul Kurikulum Merdeka SMP/Mts

Berikut abstrak Modul pendidikan agama selam kelas VII tersedia kerumahtanggaan format pdf yang bisa bapak/ibu hawa gunakan sebagai refferensi. Nantinya bisa dikembangkan sendiri oleh bapak/ibu agar menjadi lebih baik dan lengkap.

A. IFORMASI Masyarakat MODUL

Label Kreator : …………………..

Instansi/Sekolah : SMPN

Strata / Kelas bawah : SMP / 7

Alokasi Hari : 3 X 5 Pertemuan (15 x 40 menit)

Masa Pelajaran : 2022 / 2023

B. KOMPONEN INTI

Fase Capaian Pembelajaran : D

Domain Al-Qur’an dan Perbuatan nabi nabi muhammad

Capaian Pembelajaran

• Peserta bimbing memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai perigi ajaran agama Islam.

• Murid bimbing memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan bagaikan babak yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam.

• Peserta ajar mampu mengklarifikasi pemahamannya tentang sikap moderat internal beragama.

• Peserta didik mencerna tingginya semangat keilmuan sejumlah intelektual besar Islam.

Intensi Pembelajaran

• Membaca Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil, khususnya lega bacaan alif lām syamsiyyah dan qamariyyah,

• Menulis Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan baik dan benar,

• Menghafal Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil dengan lancar,

• Menjelaskan definisi Perkataan nabi dan fungsinya atas Al-Qur’an menurut Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64,

• Membuat karya berwujud peta konsep definisi Hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an sehingga meyakini mushaf al-Qur’an dan titah nabi seumpama pedoman hidup serta termotivasi bikin mendalami Al-Qur’an dan Perbuatan nabi nabi muhammad.

Kompetensi Semula

Peserta didik Mampu membaca Al-Quran

Pertanyaan Pemantik

a. Bagaimana cara membaca al-Qur’an sesuai dengan cara tajwid?

b. Apa pentingnya mengaji al-Alquran harus sesuai dengan kaidah tajwid?

c. Apa itu hukum bacaan Alif lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah?

d. Apakah kalian hafal Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64?

e. Apakah kalian mengetahui arti setiap lafal pada Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64

f. Apakah kalian hafal Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64?

Biografi Pancasila

• Beriman, bertakwa kepada Allah YME, berakhlak sani

• bernalar Kritis

Kata kunci:
Teks Q.S an-Nisā/4: 59, Referensi Q.S.an-Naḥl/16: 64, Alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah

Bahan Peserta Didik :
Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :


30 Peserta bimbing (dimodifikasi kerumahtanggaan pembagian jumlah anggota kelompok detik jumlah siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen :

Guru menilai ketercapaian intensi pembelajaran

– Asesmen individu

– Asesmen kelompok

Diversifikasi Assesmen :


• Penguraian

• Barang

• Terjadwal

• Unjuk Kerja

• Tersurat

Teoretis Pembelajaran

• Bersemuka

Kesiapan Materi :

• Pengayaan untuk murid tuntun berpencapaian tinggi:

YA/Tak

• Alternatif penjelasan, metode, maupun aktivitas untuk peserta didik nan runyam memahami konsep:

YA/Bukan

Kegiatan Penataran Terdahulu / Supremsi pesuluh pelihara :

• Individu

• Pasuk (Lebih semenjak dua orang)

Metode :

a. Tutor Segolongan

b. Praktek/ Demonstrasi

c. Eksplorasi

Alat angkut dan Prasarana

a. perabot dan sasaran: laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pendedahan Interaktif (MPI), handphone, kodak, kertas karton, spidol warna, atau media lain

b. al-Qur’an dan Terjemahnya

c. Kondisi kelas nan kondusif

Materi Pembelajaran

Al-Qur’an Dan Sunah Laksana Pedoman Hidup

a. Membaca dan Menghafal Q.S al-Nisa/4: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 dengan tartil, khususnya pada wacana alif lam syamsiyah dan qamariyah

b. Mengartikan Q.S al-Nisa/4: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64

Perigi Belajar :

a. Sumber membiasakan:

1) LPMQ. 2022. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI

2) Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2022. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI

3) Zaki Zamani. 2022. Permohonan Membiasakan Tajwid bakal Pemula. Jakarta: Medpress Digital

4) Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2022. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian Agama RI, dalam https://quran.kemenag.go.id/

b. Mata air belajar lain yang relevan:

1) Cak regu Shahih, Al-Qur’an Tajwid Warna, Terjemah Indonesia: Plus Transliterasi Latin (e-book), plong Google Play, 2022

2) Permintaan Tajwid al-Qur’an Lengkap dan Audio Offline, VF Studio, pada Google Play, 2022

3) Kuis Pembelajaran tentang Tajwid sreg tuntutan Petatar tuntun PAI dengan Barcode Distingtif, seperti pada Buku Master

Persiapan Pendedahan :

a. Memastikan semua wahana prasarana, alat, dan alamat cawis

b. Memastikan kondisi kelas membantu

c. Mempersiapkan bahan menating

d. Mempersiapkan lembar kerja petatar

Awalan-anju pendedahan :

Persuaan ke -1 Tutor saingan Sebaya

 Kegiatan awal (10 menit)

• Mempersiapkan sarana/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD Pembelajaran interaktif, Kertas karton, Spidol ataupun media lain.

• Guru kuak pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat pilihan, memperhatikan ketersediaan peserta didik, memeriksa kesediaan, kerapihan pakaian, posisi, dan palagan duduk murid didik.

• Suhu memberikan cemeti dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pengajian pengkajian, menyodorkan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan, skop dan teknik penilaian.

• Mengkondisikan siswa didik moga duduk sesuai kelompoknya masing-masing.

 Kegiatan Inti (100 menit)

• Temperatur membagi Materi ke privat dua sub materi:

Materi 1 : Q.S an-Nisa/4: 59 dan

Materi 2: Q.S. an-Nahl/16: 64

• Pelajar tuntun mewujudkan kelompok yang beranggotakan 4-5 manusia berbunga:

a. Kerumunan 1, 3, dan 5: membaca Q.S an-Nisa/4: 59 sesuai pendirian aji-aji tajwid, khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah.

b. Keramaian 2, 4, dan 6: membaca Q.S. an-Nahl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum wacana alif lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah

• Siswa bimbing nan pandai tersebar sreg setiap kelompok dan bertindak andai tutor sebaya.

• Secara berulang-ulang siswa didik mengaji Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl / 16: 64 sesuai pendirian tajwid sesuai dengan nan telah ditugaskan lega kelompoknya dipandu oleh tutor sebaya.

• Guru kukuh berperan sebagai narasumber

• Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik sepanjang proses pembelajaran berlangsung

 Kegiatan Penutup (10 menit)

• Guru membuat penali atau rangkuman dari materi yang disampaikan intern satu pembelajaran.

• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari buat mengetahui hasil nan dicapai internal proses pembelajaran

• Hawa berbuat evaluasi hasil belajar terhadap materi nan telah disampaikan kepada peserta bimbing

• Mengajak semua pelajar pelihara bikin mengakhiri penelaahan dengan melakukan hening sejenak dan beribadat

• Suhu dan petatar bersama-sama menitahkan hamdalah dan pengakuan terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Refleksi Peserta Didik:

Peserta didik diajak bikin melakukan refleksi terkait seluruh proses membiasakan yang mutakadim dialami

a. Segala kesan kalian tentang materi ini?

b. Materi segala apa yang sudah lalu kalian fahami?

c. Putaran mana yang belum kalian fahami?

d. Masihkah terserah kesulitan dalam membaca al-Qur’an?

C. Komplemen

Daftar pustaka:

a. LPMQ. 2022. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI

b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2022. PAI dan Budi Pekerti Inferior 7. Kemdikbud RI

c. Zaki Zamani. 2022. Tuntutan Sparing Tajwid untuk Pemula. Jakarta: Medpress Digital

d. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2022. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian Agama RI, dalam https://quran.kemenag.go.id/

Glosarium:

a. Al-Qur’an dan Perbuatan nabi nabi muhammad

b. Fungsi Hadis terhadap al-Qur’an

c. Alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah Sesuai Dengan Postingan, Selanjutnya Silahkan :
Unduh Contoh Modul ajar PAI kelas bawah 7 kurikulum merdeka terbaru

NOTE : Untuk MODUL AJAR Model Varian TERBARU SILAHKAN HUBUNGI ADMIN GURU-BAIK.COM


DAPATKAN HARGA PROMO

Demikian info nan bisa kami sajikan kali ini. Semoga bermanfaat dan menambah wawasan pembaca. Cak dapat Hadiah.

Source: https://www.guru-baik.com/2022/07/modul-ajar-pai-bp-kelas-vii-smp.html