Bahan Ajar Pai Smp Kelas 9 Kurikulum 2013

Sobat Guru-Baik, Mengingat telah ribuan sekolah yang mengimplementasikan kurikulum merdeka di hari 2022/2023 ini. Maka sreg postingan ini kami bagikan informasi tentang alat ajar terbaru yaitu modul ajar khusus mata pelajaran pendidikan agama islam dan kepribadian pekerti (PAI-BP) kelas 7 SMP terbaru, perumpamaan refferensi bapak/ibu guru menyiapkan kelengkapan mengajar dikelas nantinya.

Dibuat berdasarkan Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 mengenai Pedoman Penerapan Kurikulum Rekonstruksi Penerimaan, serta sesuai dengan riwayat hidup pelajar pancasila dan capaian pembelajaran (CP) periode 2022. Secara arketipe dapat difahami melampaui komponen modul pelihara, opsi penerapan dan kriteria penting yang terlazim suka-suka didalamnya.

gambar Modul ajar PAI kelas 7 kurikulum merdeka

Dalam pemanfaatan dan penerapannya kiai/ibu guru dapat memintal suatu semenjak tiga opsi pengaplikasian modul asuh pada kurikulum merdeka yang dianut sekolah masing-masing yakni:


👉Mandiri Belajar :

Satuan pendidikan menerapkan beberapa bagian dan kaidah kurikulum merdeka tanpa menggilir kurikulum yang digunakan.


👉Mandiri berubah :

Satuan pendidikan menunggangi kurikulum merdeka dengan menggunakan perangkat ajar nan disediakan dan menerapkan penerimaan terdiferensiasi secara sederhana.


👉Mandiri berbagi :

Ketengan pendidikan menerapkan kurikulum merdeka dengan mengembangkan instrumen didik secara mandiri.

Perlu difahami selain untuk kurikulum rekonstruksi, modul tuntun kurikulum merdeka bisa lagi digunakan misal pengganti rpp bagi sekolah yang masih menggunakan kurikulum 2022. Kiai /ibu guru hanya tinggal menyesuaikan kompetensi bawah dan materi pembelajaran namun.

Sebelum lanjut bertambah detail, ada baiknya kita save materi ain pelajaran PAI kelas vii (fase d) kurikulum merdeka sesuai dengan buku kemendikbud yang terlazim buya/ibu ketahui seyogiannya supaya tepat dengan gapura tiap-tiap bab nya yang telah dituliskan internal sebuah alur tujuan pembelajaran (ATP) berikut :

Materi Semester Gangsal

Bab 1 Al qur’an dan sunnah misal pedoman spirit

Portal 2 Meneladan Stempel dan aturan Yang mahakuasa Cak bagi Kebaikan Roh

Bab 3 Manghadirkan Shalat Dan Dzikir Dalam Kehidupan

Portal 4 Mengagungkan Almalik swt dengan tunduk pada perintahnya

Portal 5 Damaskus : Pusat peradaban timur islam (661 – 750 M)

Bab 6: Sampaikan dengan Sahifah

Materi Semester Genap

Portal 6 Alam Semester sebagi tanda supremsi Halikuljabbar swt

Gapura 7 Mawas diri dan introspeksi n domestik menjalani nyawa

Bab 8 Menghindari gibah dalam melaksanakan tabayun

Portal 9 Rukhsah : Kemudahan dari Tuhan n domestik beribadah kepadanya

Bab 10 Andalusia : Kota Tamadun Islam dibaarat (756 – 1031 M)

Sesuai dengan fase atau tahap urut-urutan peserta ajar dengan mempertimbangkan segala apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis kronologi jangka panjang. Sehingga didalamnya tertuang tiga komponen penting nan menjadi penyusun modul ajar kurikulum merdeka, Meliputi:

1. Informasi Mahajana

Pada babak ini berisikan identitas sekolah, kompetensi awal, profil siswa pancasila, ki alat dan prasarana, terget peserta didik dan paradigma pembelaran yang digunakan.

2. Komponen Inti

Lega Bagian ini didalamnya terkandung harapan pembelajaran, kognisi bermakna, pertanyaan penggores, persiapan pembelajran, kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan remedial, serta refleksi peserta didik suhu.

3. Lampiran

Bagian ini merupakan onderdil terakhir yang terwalak didalam modul bimbing, dimana plong suku cadang ini berisikan lembar kerja peserta asuh (LKPD), incaran referensi guru dan siswa didik, glosarium serta daftar wacana.

Dengan memperalat komponen-onderdil penting diatas sehingga menjadi pangkal untuk menyusun dan mengembangkan modul didik sesuai dengan konteks mileu dan kebutuhan belajar petatar didik. Sehingga
“modul pelihara yang tersedia punya beberapa tolok terdahulu”
sebagai berikut:



👉Esensial :

Kesadaran konsep dari setiap mata pelajaran melintasi pengalaman belajar dan lintas disiplin.


👉Menarik, signifikan dan menantang :

Menumbuhkan minat kerjakan belajar dan melibatkan pelajar didik secara aktif dalam proses berlatih. Berhubungan dengan deklarasi dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga tidak terlalu obsesi, namun juga enggak terlalu mudah lakukan tahap usianya.


👉Relevan Dan Kontekstual :

Berhubungan dengan pemberitaan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di periode dan tempat peserta tuntun berada.


👉Membenang :

Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase membiasakan peserta didik.

Sempurna Modul Kurikulum Merdeka SMP/Mts

Berikut teladan Modul pendidikan agama islam inferior VII tersaji dalam format pdf yang bisa bapak/ibu guru gunakan sebagai refferensi. Nantinya bisa dikembangkan sendiri oleh bapak/ibu agar menjadi bertambah baik dan kamil.

A. IFORMASI Mahajana MODUL

Nama Penggubah : …………………..

Instansi/Sekolah : SMPN

Pangkat / Kelas : SMP / 7

Alokasi Waktu : 3 X 5 Perjumpaan (15 x 40 menit)

Periode Pelajaran : 2022 / 2023

B. Suku cadang INTI

Fase Capaian Pembelajaran : D

Domain Al-Qur’an dan Hadis

Capaian Pembelajaran

• Pesuluh jaga memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya perumpamaan sumber tanzil agama Islam.

• Peserta ajar mengerti pentingnya proteksi tunggul dan lingkungan umpama bagian yang tidak terpisahkan dalam wahi Islam.

• Siswa didik mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama.

• Pesuluh didik memahami tingginya atma keilmuan sejumlah intelektual besar Islam.

Pamrih Pengajian pengkajian

• Membaca Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil, khususnya puas wacana alif lām syamsiyyah dan qamariyyah,

• Menulis Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan baik dan benar,

• Menghafal Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan tartil dengan lancar,

• Menguraikan definisi Sabda dan fungsinya atas Al-Qur’an menurut Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64,

• Membuat karya konkret kar konsep definisi Hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an sehingga mengimani mushaf al-Qur’an dan sabda utusan tuhan perumpamaan pedoman semangat serta termotivasi bakal mendalami Al-Qur’an dan Hadis.

Kompetensi Awal

Murid didik Mampu mengaji Al-Quran

Cak bertanya Pemantik

a. Bagaimana cara mengaji al-Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid?

b. Segala pentingnya membaca al-Alquran harus sesuai dengan mandu tajwid?

c. Apa itu hukum wacana Alif lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah?

d. Apakah kalian hafal Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64?

e. Apakah kalian mengerti keefektifan setiap lafal puas Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64

f. Apakah kalian hafal Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl/16: 64?

Profil Pancasila

• Beriktikad, bertakwa kepada Sang pencipta YME, berakhlak mulia

• bernalar Tanggap

Kata kunci:
Wacana Q.S an-Nisā/4: 59, Bacaan Q.S.an-Naḥl/16: 64, Alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah

Target Peserta Didik :
Peserta pelihara Reguler

Besaran Murid :


30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pencatuan kuantitas anggota kelompok saat jumlah siswa sedikti atau makin banyak)

Assesmen :

Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

– Asesmen individu

– Asesmen kelompok

Keberagaman Assesmen :


• Presentasi

• Produk

• Teragendakan

• Unjuk Kerja

• Tertulis

Kamil Penerimaan

• Berhadapan

Ketersediaan Materi :

• Pengayaan untuk peserta tuntun berpencapaian janjang:

YA/TIDAK

• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit mengarifi konsep:

YA/Enggak

Kegiatan Pengajian pengkajian Utama / Yuridiksi peserta didik :

• Hamba allah

• Bergerombol (Lebih dari dua sosok)

Metode :

a. Tutor Sebaya

b. Praktek/ Unjuk rasa

c. Eksplorasi

Alat angkut dan Prasarana

a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, daluang dus, spidol corak, atau media lain

b. al-Qur’an dan Terjemahnya

c. Kondisi kelas yang kontributif

Materi Penataran

Al-Qur’an Dan Sunah Sebagai Pedoman Hidup

a. Membaca dan Menghafal Q.S al-Nisa/4: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 dengan tartil, khususnya pada bacaan alif lam syamsiyah dan qamariyah

b. Mengartikan Q.S al-Nisa/4: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64

Mata air Belajar :

a. Perigi belajar:

1) LPMQ. 2022. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Departemen Agama RI

2) Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2022. PAI dan Karakter Pekerti Kelas bawah 7. Kemdikbud RI

3) Zaki Zamani. 2022. Tuntutan Berlatih Tajwid kerjakan Pemula. Jakarta: Medpress Digital

4) Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2022. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian Agama RI, dalam https://alquran.kemenag.go.id/

b. Sumber belajar tidak yang relevan:

1) Tim Shahih, Al-Qur’an Tajwid Warna, Terjemah Indonesia: Plus Transliterasi Latin (e-book), plong Google Play, 2022

2) Permohonan Tajwid al-Qur’an Lengkap dan Audio Offline, VF Sanggar, pada Google Play, 2022

3) Kuis Penelaahan tentang Tajwid pada aplikasi Peserta didik PAI dengan Barcode Khusus, seperti mana pada Buku Hawa

Ancang Pembelajaran :

a. Memastikan semua sarana prasarana, perabot, dan bahan tersedia

b. Memastikan kondisi inferior kondusif

c. Mempersiapkan mangsa menanang

d. Mempersiapkan lembar kerja petatar

Persiapan-awalan penataran :

Pertemuan ke -1 Tutor tampin Sebaya

 Kegiatan awal (10 menit)

• Mempersiapkan media/alat peraga/mangsa kasatmata LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD Pembelajaran interaktif, Kertas kubus, Spidol atau wahana tak.

• Guru mengekspos pembelajaran dengan salam dan beribadat, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat pilihan, mencamkan kesiapan murid asuh, memeriksa kehadiran, kerapihan gaun, posisi, dan panggung duduk petatar didik.

• Master memberikan motivasi dan mengajukan cak bertanya nan berkaitan dengan materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.

• Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.

 Kegiatan Inti (100 menit)

• Master membagi Materi ke kerumahtanggaan dua sub materi:

Materi 1 : Q.S an-Nisa/4: 59 dan

Materi 2: Q.S. an-Nahl/16: 64

• Siswa didik takhlik keramaian yang beranggotakan 4-5 orang dari:

a. Kelompok 1, 3, dan 5: mengaji Q.S an-Nisa/4: 59 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya syariat wacana alif lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah.

b. Kelompok 2, 4, dan 6: mengaji Q.S. an-Nahl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah

• Peserta didik yang pandai tersebar sreg setiap keramaian dan berperan sebagai tutor sebaya.

• Secara repetitif-ulang pesuluh didik mengaji Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nahl / 16: 64 sesuai pendirian tajwid sesuai dengan yang mutakadim ditugaskan lega kelompoknya dipandu oleh tutor sebaya.

• Guru setia berperan umpama narasumber

• Guru mengerjakan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses penerimaan berlangsung

 Kegiatan Penghabisan (10 menit)

• Hawa membuat inferensi atau ikhtisar dari materi nan disampaikan dalam suatu pendedahan.

• Wawansabda akan halnya materi yang sudah lalu dipelajari bikin mengerti hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran

• Master melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada pelajar didik

• Mengajak semua peserta tuntun lakukan mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening sejenak dan berdoa

• Guru dan pesuluh kontan mengucapkan hamdalah dan persaksian terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Refleksi Peserta Pelihara:

Murid bimbing diajak bagi melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang telah dialami

a. Apa kesan kalian tentang materi ini?

b. Materi segala apa yang sudah kalian fahami?

c. Fragmen mana yang belum kalian fahami?

d. Masihkah ada kesulitan dalam membaca al-Qur’an?

C. LAMPIRAN

Daftar bacaan:

a. LPMQ. 2022. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI

b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2022. PAI dan Fiil Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI

c. Zaki Zamani. 2022. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula. Jakarta: Medpress Digital

d. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2022. Qur’an Kemenag. Jakarta: Departemen Agama RI, dalam https://quran.kemenag.go.id/

Glosarium:

a. Al-Qur’an dan Perkataan nabi

b. Fungsi Hadis terhadap al-Qur’an

c. Alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah Sesuai Dengan Postingan, Selanjutnya Silahkan :
Unduh Contoh Modul ajar PAI kelas 7 kurikulum merdeka terbaru

NOTE : Kerjakan MODUL AJAR Model Versi TERBARU SILAHKAN HUBUNGI ADMIN Guru-BAIK.COM


DAPATKAN HARGA PROMO

Demikian info yang bisa kami sajikan kali ini. Agar berharga dan menambah wawasan pembaca. Sambut Kasih.

Source: https://www.guru-baik.com/2022/07/modul-ajar-pai-bp-kelas-vii-smp.html