Bahan Ajar Matematika Smp Kelas 7 Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN/S
Mata Tuntunan : Matematika
Kelas /Semester : II/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2019
Materi Kunci : Lambang Takdir dan Ponten Bekas
Alokasi Waktu : 18 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi IntiKompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial (rasa kepingin luang, tanggung jawab, displin dan kerjasama) dicapai melangkaui penerimaan enggak langsung (indirect teaching) pada pengajian pengkajian Kompetensi Pengumuman dan Kompetensi Kelincahan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik ain pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis mualamat faktual, lengkap, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya akan halnya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan laporan prosedural sreg bidang kajian yang unik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan kebobrokan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah lengkap terkait dengan pengembangan semenjak nan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan fertil memperalat metoda sesuai kaidah alamiah

B. Kompetensi Dasar dan Parameter Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menjelaskan makna suratan cacah dan menentukan lambangnya bersendikan ponten tempat dengan memperalat model nyata serta prinsip membacanya

3.1.1 Memahami ganjaran cacah
3.1.2 Mengerti cara menentukan suatu bilangan yang mutakadim diketahui kredit tempatnya
3.1.3 Memahami kredit ajang
3.1.4 Mengidentifikasi poin tempatpada satu bilangan tertentu

4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model nyata
4.1.1 Menghidangkan dan melaporkan hasil membentuk predestinasi bersendikan cirinilai-skor tempatnya
4.1.2 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berlandaskan ponten medan dengan menggunakan komplet konkret

C. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, bertanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan petatar didik diharapkan dapat Menyebutkan dan Menuliskan beraneka macam rajah bilangan sampai 999 serta mampu Menyelesaikan masalah nan berkaitan dengan lambang bilangan dan nilai tempat dengan rasa rasa cak hendak tahu, beban jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap teruji, percaya diri dan pantang tungkul, serta memiliki sikap peka (nanang kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Penerimaan

1. Fakta:
Contoh cara membaca lambang bilangan
2. Konsep
Pernakah kalian membilang? Alias saat ain pelajaran Olah Badan, Guru Olah Raga meminta kalian buat membilang. Masih sadar? Detik kalian berbaris, ketua kelas menyiapkan. Siap grak! Lencang kanan grak! Tegap grak! Mengasi mulai! Gagah benar penasihat kelas itu.Kalian semua pasti boleh. Nah, seandainya mulai kerdil sudah menjadi ketua, besok kalau sudah lalu besar menjadi pemimpin. Misalnya: menjadi Atasan Desa, Camat Bupati, dan lain lain.
3. Pendirian
Membacadan menyajikanbilangan cacahdan lambangnyaberdasarkannilai bekas denganmenggunakan model konkret.
4. Prosedur
Menyajikan dan melaporkan hasil menciptakan menjadikan bilangan berdasarkan cirinilai-kredit tempatnya
Menguasai keburukan nan berkaitan dengan lambang bilangan dan poin tempat.

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Teoretis Pembelajaran : Discovery Learning (Penataran Penemuan)

3. Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, Interviu, Pengutusan

F. Media, Gawai dan Alamat Penerimaan

1. Slide presentasi (ppt)
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Penggaris, spidol, kusen tulis
4. Laptop & infocus
5. Perpustakaan sekolah
1. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar

1. Pusat Siswa MATEMATIKA Kelas II
2. Buku Petunjuk Guru MATEMATIKAKelas II
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Modul lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

  • Kegiatan Pendahuluan
  • Kegiatan Inti
  • Kegiatan Penghabisan


Baca Juga:



  • RPP Matematika Inferior I SD/MI Kurikulum 2022 Revisi 2022

  • RPP Matematika Kelas IV SD/MI Kurikulum 2022 Revisi 2022

  • RPP Matematika Kelas VI SD/Kwetiau Kurikulum 2022 Revisi 2022

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian


a. Penilaian Kompetensi Kabar
1) Tes Termasuk
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Pengecekan Lisan
b. Penilaian Kompetensi Kecekatan
1) Titipan, pengamatan, wawancara’
• Mempelajari buku referensi dan sumber tak tentang materi pokok
• Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
• Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
• Pemberitaan tercantum orang/ kerumunan

3) Dagangan,

2. Alat Penilaian
• Terlampir

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial

  • Remedial boleh diberikan kepada pesuluh didik nan belum menyentuh KKM atau kepada pesuluh didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua babak : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Bawah
  • Temperatur memberi umur kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi pelajar didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Paling kecil), misalnya ibarat berikut.
  • Peserta bimbing yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh temperatur materi Hawa akan melakukan penilaian sekali lagi dengan soal nan sekaum. Remedial dilaksanakan pada waktu dan masa tertentu yang disesuaikan sempurna: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, ataupun di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan

  • Pengayaan diberikan untuk membukit wawasan pesuluh didik tentang materi pembelajaran nan boleh diberikan kepada pelajar didik yang telah tuntas mencapai KKM atau hingga ke Kompetensi Dasar.
  • Pengayaan dapat ditagihkan maupun tak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
  • Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan kian luas misalnya
  • Peserta didik yang sudah tanggulang materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan sortiran ganda n domestik sentral panduan guru. Temperatur menyadari dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berbuntut intern pengayaan.

……………, 16 Juli 2022

Mengetahui

Superior SDN/S                                     Guru Netra Latihan

……………………                           ………………………….
NIP/NRK.                                          NIP/NRK.

Source: https://silabusk13.blogspot.com/2018/10/rpp-matematika-kelas-2-sdmi-kurikulum.html