Abstark Model Pembelajaran Predict-observe-explain Poe Smp Pdf

Purwanto, Muhammad Guntur
(2016)
PENERAPAN MODEL DEMONSTRASI BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLIAN (POE) Untuk MENINGKATKAN Penguasaan KONSEP LISTRIK STATIS SISWA SMP.
S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text

Abstract

Abstrak
Fakta di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak siswa nan rendah internal penguasaan konsep fisika terutama pada materi elektrik statis. Bagi mengatasi hal tersebut, diperlukan pembelajaran yang berpunya meningkatkan penguasaan konsep siswa yang utuh. Riuk satu strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan konsep yaitu strategi penataran Predict-Observe-Explain (POE). Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran akan halnya peningkatan penguasaan konsep pesuluh setelah diterapkannya ideal demonstrasi berbasis predict-observe-explian (DB-POE). Metode pengkhususan yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain two group pretest posttest design. Dari hasil penelitian yang dilakukan di riuk suatu SMP Area di Kota Bandung diperoleh bahwa pendayagunaan pola unjuk rasa berbasis predict-observe-explain lebih boleh meningkatkan penguasaan konsep jika dibandingkan dengan penerimaan konvensional. Keadaan ini dapat dilihat semenjak peningkatan pencaplokan konsep menggunakan N-Gain sebesar 0.48 (sedang) bagi inferior eksperimen dan 0.20 (rendah) kerjakan papan bawah dominasi. Selain itu, hasil penelitian pula dianalisis untuk setiap subkonsep dan aspek serebral mulai sejak C1 hingga C4. Hasilnya, siswa lebih menguasai konsep aplikasi dibandingkan dengan konsep yang lainnya. Selain itu, siswa juga kian menguasai aspek serebral C4 dibandingkan aspek kognitif C1, C2, dan C3. Situasi ini membuktikan bahwa perlakuan berupa penerapan arketipe demonstrasi berbasis predict-observe-explain lebih boleh meningkatkan penaklukan konsep listrik statis sreg siswa SMP.
;—On the facts in the field show that many student had minimum concept mastery especially in static electricity mastery. To overcome these problem, required learning is able to enhance concept mastery of student toward good concept mastery. One of the strategies that can enhance the mastery concepts is a Predict-Observe-Explain teaching strategy. This study aimed to obtain about gain an overview of students’ increasing mastery of concepts with the implementation of a demonstration model-based Predict-Observe-Explain. The method used is quasi experimental with two group pretest posttest design. Form the results of research conducted in one of junior high school in the city of Bandung was found that the use of demonstration models-based predict-observe-explain could enhance the mastery concepts when compared to conventional learning. It can be seen from the increasing mastery of concept of using the Falak-gain at 0.48 (semenjana) for experiments classroom and 0.20 (low) for the control classroom. In addition, the results were analysed for each sub concepts and cognitive aspects from the C1 to C4. The results, more students master the concept of application compared to other concepts. Beside that, more students temperatur the cognitive aspect of C4 compared to C1, C2, and C3. This proves that the treatment of the application demonstration models-based predict-observe-explain can enhance junior high school students’ concepts mastery on static electricity.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: No. Panggil : S FIS PUR p-2016;
Pembimbing : I. Asep Sutradi, II. Achmad Samsudin.
Uncontrolled Keywords: Model demonstrasi, garis haluan POE, penguasan konsep, elektrik statis, demonstration model, POE teaching strategy, concepts mastery, static electricity.
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Takrif Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:
Mrs. Neni Sumarni
Date Deposited: 30 Oct 2022 07:54
Last Modified: 30 Oct 2022 07:54
Tembuni: http://repository.upi.edu/id/eprint/27656

Actions (login required)

View Item View Item

Source: http://repository.upi.edu/27656/